| 序號 |
單位 |
案例作者 |
案例名稱 |
| 1 |
北京市豐臺區(qū)黃土崗中學 |
王雨菲 李萌 林聰 |
跨學科項目式：化繁為簡，潤物無聲——堆肥 |
| 2 |
廣東省佛山市南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)初級中學 |
王澤君 沈少瑩 袁源 漆娟娟 |
數(shù)學跨學科課程設(shè)計——項目繪制類 |
| 3 |
上海民辦彭浦實驗小學 |
王春華 |
人工智能啟蒙，賦能未來發(fā)展 |
| 4 |
江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)獨墅湖學校 |
王峘 吳昌龍 |
指向素養(yǎng)提升的“鄉(xiāng)愁里的童年-蘇州泥塑”STEAM課程實踐 |
| 5 |
首都師范大學 |
王海燕 |
跨校云課程——實現(xiàn)助力“雙減”與師范生培養(yǎng)同頻共振 |
| 6 |
河南省鄭州高新區(qū)艾瑞德學校 |
王婷玉 韓董馨 |
三位一體：做有準備的幼小銜接 |
| 李建華 |
| 7 |
鄭州市第二高級中學 |
王瑞 |
信息化賦能學校全面育人 |
| 8 |
廣東佛山市南海區(qū)瀚文外國語學校 |
車會平 |
基于鄉(xiāng)土歷史資源的跨學科課程設(shè)計與實施 |
| 9 |
上海師范大學附屬第二實驗學校 |
毛倩倩 |
尋味老品牌 |
| 10 |
江蘇省常州市五星實驗小學 |
方衛(wèi)華 張姝 |
以陶藝文化為切入點的“五育融合”育人新實踐 |
| 11 |
上海外國語大學附屬外國語學校東校 |
方娜 |
高中生物學跨學科教學案例設(shè)計初探 |
| 12 |
廣東佛山市南海區(qū)桂城街道燈湖小學 |
鄧愛勤 劉映荷 |
指向師生共生發(fā)展的教學變革探索與實踐 |
| 13 |
廣西師范大學附屬小學（原廣西壯族自治區(qū)桂林市七星區(qū)卓然小學） |
葉琴珍 |
山水教育：通向天地自然的未來學校變革實踐新樣態(tài) |
| 14 |
江蘇省南京市玄武區(qū)紅山初級中學 |
馮裕景 朱玲 |
一方水土唱一方歌——侗族大歌 |
| 15 |
上海市長寧區(qū)天山第一小學 |
呂華瓊 |
創(chuàng)建未來音樂學習中心，探索“樂”融五育育人新模式 |
| 16 |
廣州佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)松崗中心小學 |
劉大治 |
鄉(xiāng)村融入教育 生命自覺成長 |
| ——新時代鄉(xiāng)村未來學校新生態(tài)發(fā)展案例 |
| 17 |
北京市朝陽區(qū)花家地實驗小學 |
劉驥斌 |
《風箏》主題跨學科課程 |
| 18 |
上海浦東新區(qū)東方青少年培訓(xùn)中心 |
許潤赟 |
FCD科學教育新模式 |
| 19 |
中國福利會少年宮 |
孫慧 葉瀟 張鑫 |
興趣·實踐·創(chuàng)新——中福會少年宮跨學科綜合系列課程 |
| 尹鈺鈿 |
| 20 |
廣東省佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)聯(lián)安小學 |
麥挺銳 |
互聯(lián)網(wǎng)+序列敘事德育實踐評價體系的探索 |
| 21 |
華東師范大學附屬小學 |
嚴瑋懿 蔣惠敏 |
一個叫成長教室的地方——基于二十四節(jié)氣的小學主題式綜合課程實踐 |
| 22 |
新疆烏魯木齊八一中學 |
李天宇 |
指向智能素養(yǎng)的科創(chuàng)融合教育實踐研究 |
| 23 |
上海市實驗學校南校 |
李帥帥 |
指向核心素養(yǎng)的跨學科項目化學習設(shè)計與實施——以《植物醫(yī)生：“疫”起“滬”蔬 生命續(xù)航》為例 |
| 24 |
江蘇省無錫市藕塘中心小學 |
李華 葉紅超 |
塑魂·育根·鑄品：小學“五育融合”的整體實踐 |
| 25 |
上海市民辦尚德實驗學校 |
李健 李娜 楊路 李順碧 王涵熔 卜紅萍 呂春微 陳宜平 |
立體多維高品質(zhì)課程體系構(gòu)建與教學實踐創(chuàng)新 |
| 26 |
四川省成都市實驗小學 |
李蓓 |
五育共生：小學“大課程”體系建構(gòu)與育人實踐 |
| 27 |
上海市閔行區(qū)七寶鎮(zhèn)明強小學 |
李靜 丁愷 |
《 “疫”同成長 “數(shù)”出精彩》——小學數(shù)學項目化作業(yè)設(shè)計與實施研究 |
| 28 |
上海市靜安區(qū)教育學院附屬學校 |
楊謹屹 |
小小船舶設(shè)計師 |
| 29 |
廣東省佛山市南海區(qū)石門實驗學校 |
肖玉和 |
深耕揚長教育實驗田 探索未來學校新樣態(tài) |
| 30 |
上海市建平中學 |
吳雪 歐陽詩文 田來 |
以體育人，為學生的終身幸福奠基——上海市建平中學體育“智慧教學”的實踐案例 |
| 31 |
華東師范大學附屬臺州學校 |
邱超 王東啟 李旭洲 劉勇 袁春紅 馮靜安 阮可嘉 曹穎君 葉嘉 |
行走課程：“U-C-S無邊界共育”新范式 |
| 32 |
杭州師范大學 |
何欣怡 衛(wèi)雨祺 蔡君慧 單紅妹 |
跨學科課程設(shè)計《樂器是怎樣制成的？》 |
| 33 |
上海市閔行區(qū)實驗小學 |
何學鋒 |
蒙正教育的百年傳承與實踐創(chuàng)新 |
| 34 |
江蘇省蘇州市第六中學 |
沈海泯 |
五維突破：AI時代預(yù)見未來學校美育創(chuàng)新 |
| 35 |
江蘇省淮陰師范學院附屬小學 |
沈稀夢 李進 郭錦萍 姚楠 |
小青葵樂游智慧園活動案例 |
| 36 |
上海市金山區(qū)興塔小學 |
張國勤 |
“五育融合”背景下“以球育人”的實踐探索 |
| 37 |
上海市天山初級中學 |
陳紅 |
探索學生學業(yè)過程性評價，提升學生學習品質(zhì) |
| 38 |
重慶市江津區(qū)雙福育才中學校 |
林晨晶 周云浩 項林 |
“行生活教育·育時代真人”木藝手作STEAM項目化創(chuàng)意課程案例 |
| 39 |
浙江省寧波市鎮(zhèn)海區(qū)崇正書院 |
竺珊妮 |
探秘菌菇之旅，智創(chuàng)校園菇房 |
| 40 |
山東省青島市嶗山區(qū)合肥路小學 |
金紅蕾 |
營造教學生態(tài) 解碼塑料垃圾——小學生微塑料主題活動的實踐研究 |
| 41 |
江蘇省無錫協(xié)和雙語學校 |
周藝靚 袁明藍 陳曉蕾 秦佳蕾 |
五育融合視野下小學勞動教育特色課程的構(gòu)建 |
| 42 |
浙江省杭州市錢江外國語實驗學校 |
趙骎 |
為未來而學：學生工作室建設(shè)與實踐的校本探索 |
| 43 |
內(nèi)蒙古師范大學教育學院 |
趙越 |
數(shù)據(jù)分析‘煤”污染跨學科項目式學習案例展示 |
| 44 |
浙江省諸暨市海亮小學 |
郝京華 趙韻琪 何樓 |
小學跨學科課程設(shè)計新探索——《少兒工程院》 |
| 45 |
浙江省杭州師范大學第一附屬小學 |
俞富根 |
我在博物館上小學：基于五育融合的校本化新探索 |
| 46 |
上海浦東教育發(fā)展研究院 |
姚霞 |
以項目活動為支架的科學教學新樣態(tài)——以“雨水”項目為例 |
| 47 |
上海市金山區(qū)朱涇第二小學 |
袁寒 |
五育融合視野下的勞動教育——以綜合活動課程《走馬燈 轉(zhuǎn)起來》為例 |
| 48 |
華東師范大學第二附屬中學附屬初級中學 |
桂小雨 張尹 |
知文論史，我來創(chuàng)繪詞人盛宴 |
| 49 |
上海市金山區(qū)海棠小學 |
錢艷蘭 鮑春艷 |
構(gòu)筑學習空間：融合育人創(chuàng)新實踐的新路徑 |
| 50 |
江蘇省淮安市白鷺湖小學 |
錢峰 李春燕 崔進斌 張妍 |
建構(gòu)泛在育人生態(tài) 打造未來智慧學校 |
| 51 |
上海市高境第一中學 |
錢浩亮 王鈞瑤 馮琪 武昱彤 |
守護紅色文化的歷史基因——紅色文化資源的利用與保護 |
| 52 |
浙江省杭州市保俶塔實驗學校 |
徐茜 李一帆 |
校園跑道 我做主 |
| 53 |
江蘇省鎮(zhèn)江市句容碧桂園學校 |
徐曉敏 孔海紅 楊慧 陳歡艷 曹培培 曹蒙 |
基于真實情境的跨學科課程在小學各年級的實踐 |
| 54 |
浙江省杭州市蕭山區(qū)萬向小學 |
徐穎 |
核心素養(yǎng)視域下的信息技術(shù)跨學科教學模式研究 |
| 55 |
上海市市北初級中學 |
高曉帥 |
熄燈，讓候鳥安全回家 |
| 56 |
上海市南洋模范中學 |
唐洋 |
未來“星”創(chuàng)想，我的第一次航天任務(wù)——中學國防航天特色STEM跨學科課程構(gòu)建初探 |
| 57 |
上海市寶山區(qū)鹿鳴學校 |
黃蕓菲 |
微課教學模式在初中生命科學教學中應(yīng)用的實證研究 |
| 58 |
上海華旭雙語學校 |
曹菁 甘俊婷 李建坪 劉益君 何思佳 楊子青 祝琴琴 |
五育融合背景下華旭雙語學校全人教育的探索實踐 |
| 59 |
江蘇省常州市局前街小學 |
戚秋月 |
節(jié)氣活動：五育融合，鑄陽光品格 |
| 60 |
上海市復(fù)興高級中學 |
常麗霞 |
走進中醫(yī)文化，樂享健康人生 |
| 上海市位育中學 |
張婧 |
| 寧波大學 |
馬仁鋒 |
| 61 |
廣東省佛山市南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)鹽步中心小學 |
彭戈菲 |
多元立體化評價，促進學生健康成長 |
| 62 |
上海市虹口區(qū)外國語第一小學 |
傅秦玲 |
《愛心校服設(shè)計行動》跨學科課程設(shè)計案例 |
| 63 |
上海師范大學第二附屬中學 |
蔡文 |
創(chuàng)特色高中，達“五育融合”，實現(xiàn)跨越式發(fā)展 |
| 64 |
廣東省佛山市南海區(qū)丹灶鎮(zhèn)教育發(fā)展中心 |
蔡明露 |
技術(shù)賦能，評價創(chuàng)新——教育評價改革的實踐與探索 |
| 65 |
廣東省佛山市南海區(qū)大瀝鎮(zhèn)中心小學 |
潘淑幼 |
STEM跨學科課程開發(fā)與實施 |
| 66 |
華東師范大學蕪湖外國語學校 |
潘勤 李怡然 胡穎 |
以“時事評論”為起點的跨學科課程設(shè)計與實施 |
| 67 |
江蘇省南通市如東縣縣級機關(guān)幼兒園 |
薛婷彧 |
縱情沙水 快樂童年（基于兒童立場沙水游戲的新實踐） |
| 68 |
華東師范大學第二附屬中學 |
戴立益 何曉文 李志聰 袁軍 施洪亮 婁維義 周敬山 |
“N個百分百”五育融合育人模式的探索與實踐 |
| 69 |
上海盧灣高級中學 |
上海市盧灣高級中學（化學組） |
基于SLAM-AR的化學化工類專題教學創(chuàng)新 |
| 70 |
廣東省佛山市南海區(qū)獅山石門高級中學 |
廣東省佛山市南海區(qū)獅山石門高級中學 |
DLPSE項目化學習：科學教育新模式構(gòu)建研究與實踐 |
| 71 |
華東師范大學附屬天山學校 |
華東師范大學附屬天山學校 |
跨學科主題活動：新能源汽車電池的回收利用 |
| 72 |
華東師范大學附屬紫竹小學 |
華東師范大學附屬紫竹小學 |
兒童立場下的綠色評價與智慧教育實踐研究 |
