題按：本文是對劉運來先生傳記《大道中行——特級教師劉運來的教育人生》所作的書評。劉運來同志和其妻子徐娟女士系華東師范大學1958級物理系優秀校友，華東師范大學校友總會顧問。曾任江西省政協副主席、民進江西主委，江西省首批特級教師，全國人大代表和全國政協委員，獲全國優秀教師、全國勞動模范等稱號。本文作者之一劉晶系華東師大校友。本文標題嵌入“運來”二字。
在金秋收獲的季節，偶遇一位滿頭銀發、談吐非凡的老人，他就是江西省首批特級教師劉運來先生，并獲贈一本厚重的大作《大道中行——特級教師劉運來的教育人生》，兩位資深作者張曉梅同志、鐘志賢同志通過長時間的訪談、整理和修繕，完成這樣一部以教育人生為主線、反映特級教師劉運來“大道中行”的人生傳記，再現了劉老成長、學習、工作、生活的勤勉、精進、樸素的人生。這是劉老追逐教育夢想、踐行教育理念，用勤勞和汗水換來的一份優秀的人生答卷，更是一份沉甸甸的精神財富。書中映射出的人生經歷、成就業績和人格魅力，我們都被深深折服，筆者長期從事教學一線工作，眼前這部巨作，讀來倍感親切，也感慨良多，受益匪淺，撫卷沉思，久久不能平靜。
本書的主人公劉運來同志，1936年出生于福建泉州，1958年畢業于華東師范大學物理系，先后在江西師大附中任教研組長、副校長、校長。1987年兼任南昌市政協副主席，1992年任南昌市副市長，1998年起，歷史十年任江西省政協副主席。1983年歷任第六、七屆全國人大代表，第七、八、九屆全國政協委員。1987年起歷任民進第七屆中央委員，第八、九、十屆中央常委。1984年起歷任民進江西省籌委會委員、民進江西省委第一、二屆副主委，第三、四、五屆主委。1988年起兼任民進南昌市委第一、二、三屆主委。國務院、江西省政府曾分別授予全國勞動模范、江西省勞動模范、江西省優秀教師稱號。
《大道中行》是一份經得起時間和實踐檢驗的優秀傳記，濃縮了劉老師教育思想和理念的精華，體現了劉老師的精神風貌和職業信念。內容涵蓋了劉老學習、工作、生活的方方面面，既有短小精干的短評速記，也有深刻透徹的深度刻畫，還有連續宏大的系列追蹤解析；既有客觀冷靜的敘述，也有鞭辟入里的評論，還有珍貴的照片和影像；既有新鮮及時的動態，也有構思精巧的案例，還有嚴謹理性的學術創造。從多個層面來說，這部傳記都有著非同尋常的重要價值，對教育管理者、教學工作者、廣大學生、社會公眾來說都有舉足輕重的借鑒意義。劉老師唱響教育改革的主旋律，踐行“走轉改”和“三貼近”的優良工作作風，發揮自身專業優勢，通過獨有的人格魅力影響著學生的思想和行動，為江西教育事業發展做出了可貴的貢獻。在教育事業并不算發達的江西，劉老師大膽開拓創新，敢闖敢干，開創了獨具特色和風格的教育道路，可喜可賀，可贊可嘆。
《大道中行》記錄的不僅僅是劉運來的個人生活和成長歷程，更是記錄了老一輩革命者在民不聊生、戰火紛爭的年代里求生存的歷程，在國家危亡、百姓疾苦的年代里求知識的歷程，在國家解放、百廢待興的年代里求希望的歷程，在政治斗爭、有理難言的年代里忍辱負重求翻身的歷程；在和平發展、追求理想的年代求上進的歷程。這本書記錄了從中國舊社會到新時代背景下一代人成長、生存和發展的歷史軌跡和生活境況，向我們展示的一個真實、頑強、意志堅定，但是卻情真意切的優秀人民教師。不管生活多么艱辛，不管身陷如何的境地，不管多年之后自己收獲了多大的成就，他始終沒有忘記過自己朝夕相處的同學朋友，更沒有忘記對自己諄諄教誨的老師，更始終牢記黨培養他成長，成就他所熱愛的事業，從求學時期老師的身上劉運來同志感受到，作為一名優秀教師，不僅需要有扎實的知識水平，更需要仁愛之心和博大的胸懷。這些也正是后來劉運來同志選擇師范，扎根江西孜孜不倦的進行教育工作的最初考量。縱使時代變遷，社會環境發生了翻天覆地的變化，但是本書主角劉運來老師在社會的變遷和發展過程中，卻從來沒有忘記自己當初進學門時父母及家人對他寄予的知識改變命運的期望和寄托，沒有忘記進入大學時立下的初心：到祖國最艱苦、最需要的地方去；沒有忘記青年時期立下的志言：一定要干出一番事業來，沒有忘記自己對教育生涯的責任和擔當，沒有忘記教育事業關系著國家命運和發展的時代使命……哪怕是時事和理想失之交臂，他也一直選擇堅守和堅持！
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，劉運來出生在一戶普通市民家庭，自小吃苦耐勞、勤勉上進、堅韌不拔的性格使他年少時就嶄露頭角。童年時期經歷的艱苦歲月讓他更加珍惜來之不易的讀書學習機會，沒有辜負家人和時代的期望。
困境中不忘初心。他在高考填志愿時放棄了自己最想要去天文專業，放棄了自己的飛天夢想，面對當年國家正需要大批教師，以優異的高考成績，考入華東師范大學物理系，義無反顧了擔負了時代的使命，選擇了當時社會最需要的師范專業，那時的劉運來老師年僅18歲，在那個年齡，這樣的決定和胸襟，實在令人佩服。或許是他從小就具備的家國情懷，又或許是時代的期望讓他在青年時期就具備了報效國家回饋社會的決心！
是金子總會發光。1958年，以全優成績離開母校，和他同班同學、他的未婚妻徐娟分配到江西南昌這塊紅土地，愛人被分配到江西師范學院物理系，他被分配到師院附中任教。由于世俗觀念影響也曾一度讓他失落沉悶，但他明智地選擇了最安下心來，努力工作，做出成績。于是他用一年的時間完成了其他老師五年的工作經驗積累，他所帶的班級物理平均成績在學校總體水平之上。這個成績是他經過默默付出后的結果，他每天晚上在辦公室工作到十一點多，他經常深夜越過2米高、已經上鎖的大門回到家中。他精心備好每一堂課，精心閱讀研究從初二到高三的每一本物理教材和參考書。他把課堂當成自己的生命，把學生當成自己的孩子，把教室當成自己的戰地，把對學生的職責當成自己的生活使命，哪怕是自己的妻子懷孕待產，他還是選擇忍痛割愛，只因為他清楚地意識到自己的責任關乎學生的未來和命運選擇。當校長把學校的大梁交給劉運來時，他雖然措手不及，但是他并沒有退縮，而是擔起重任，努力開拓創新，在教育管理、教學效果等、社會影響等方面成績斐然。
身處絕境，依然堅守。在文革動蕩時期的特殊環境下，劉運來堅守自己作為一名知識工作者的角色，正是這份堅持，使得劉運來在追求知識、豐盈內心的道路上潛心治學、不動不搖，在喧囂的環境中守望自己的一片晴空。1966年文化大革命剛開始的時候，劉運來老師被無辜的扣上“反動學術權威”帽子，面對突如其來的各種批判，他無奈也無助，但是并沒有放棄，在艱難無邊的暗淡歲月，他選擇給做學術研究，翻譯了蘇聯俄文原版的《物理教學》雙月刊的論文和三本物理學著作，一堅持就是十幾年，這十幾年來他堅守了一名知識工作者的純真信念，用堅忍和決心把自己的青春安頓地簡單而又美麗。
“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。終于迎來了可以揮斥方遒的時代，他追求卓越、探索創新，做好一名專家型教師。走上學校領導崗位，他更是領導一所集萬千關愛于一身的天之驕子的名校，又是兼任一所失足孩子教育、改造服刑孩子的監內學校的名譽校長，長達35年，實踐著他那“大愛無疆，有教無類”的教育理念。在1964年，他擔任附中后進學生“躍進班”班主任，有些學生因為家庭原因不能參加高考，他就組織十個同學到奉新縣渣村公社林場建立知青點，親自帶他們同吃同住同勞動兩個星期，讓孩子們適應環境后再離開，后來經常與這些學生聯系走訪，打消他們的疑慮，鼓勵他們成才，至今仍然和這些學生保持聯系。劉老師在擔任啟明學校名譽校長的三十多年，從心疼關愛失足少年到興建啟明學校的教學大樓，再到將啟明學校實施九年義務教育納入國民教育行列，他用父親的慈愛和關懷面對每一個未管所里的未成年孩子，并為改善這些孩子的人生道路作出各種艱難嘗試，并沒有因為這些孩子曾經犯過錯誤就對他們產生偏見，而是關心這些孩子的未來成長和就業，他用無私的愛和關心關懷著啟明學校里每一個孩子的未來和發展。
作為一位師者，劉運來老師他用努力和拼搏書寫青春，用愛心和責任擔當使命，多少次舍棄小家為大家，割舍親情為學生，縱有千險萬阻也無怨無悔。因為對于國家的教育事業，對于孩子的未來發展，他只有一個堅守的初心和恒心，他言行身教，改革創新，將理論聯系實際，將課本演成劇本，將課堂當成生命的殿堂。作為一位教育管理者，他率先垂范，以身作則，潛心研究并大膽嘗試教育體系革新，大膽摸索教學方法革新，大力倡導和推行教育質量提升。他深知一位好老師對一位學生受益終身，一個好學校對一群學生受益終身。他大力倡導教育公平、素質教育、職業教育、民辦教育、媒體教育等先進的教育理念，他的醫生可以概括為“學教育、當教師、執教鞭、管學校、辦教育、議教育”，師大畢業走出校門；面對一個班的學生，執起教鞭；面對一所學校，管好一所學校；面對一座城市，辦好教育；以25年全國人大代表、全國政協委員從參政議政角度，對國際教育政策獻計獻策。這就是劉運來老師六十年來所走過的道路，這在他的四部著作：《大道中行》《大成跬步》《大愛無疆》《大歌歲月》中得到了充分的展示，認真踐行一位教學管理者應有的大者風范和博大情懷！
劉老師的教育人生可以總結為以下三個方面。
一、以德為本，修身為上。劉運來老師始終把培育自己的品質德行作為立身之本，堂堂正正、忠誠厚道、樂于助人，做到了“三務”。一是務學，把學習作為人生修養的重要內容，向書本學習、向同行學習、向實踐學習，不斷提高自身的素養。二是務實，堅持實事求是的工作作風，注重調查研究，一切從實際出發，察實情、講實話、出實招、重實績、辦實事、求實效。三是務廉。嚴于律己，清正廉明，時刻保持清醒頭腦，處處嚴格要求自己，做到慎獨、慎初、慎微，做到自重、自省、自警、自勵。
二、以勤為本，修業為上。劉老師在工作上勤勉盡職，扎扎實實履行好工作職責，做到了“三有”：一是有方，改進工作方式，善于從深奧的專業問題中尋找合理對策，遵循教育發展規律，結合實際解決問題。二是有效，認真貫徹落實教育理念，注重工作效果，不說空話，不唱高調，對學校負責，對學生負責。三是有為，珍惜組織給予的機會，以飽滿的姿態、充沛的熱情，認真履行職責，做到高效盡職、有所作為。
三、以人為本，修和為上。劉老師在工作中始終以學生為本，處處從學生的實際需求和學習習慣出發，創新教育工作的方式方法，取得了良好的教育效果，在教育管理方面，成績斐然，得到了師生一致好評和社會的廣泛認可。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。劉老師一生歷經滄桑，其精神歷久彌新。年少登講壇，青年學師范，從教到中學，辦學在附中，奔走為啟明，從政是文教，劉運來同志從未離開過自己鐘愛的教育事業。究其一生，大道中行，教育一生。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，劉老師身體力行為江西的教育事業畫上了濃墨重彩的一筆。
再次向劉運來老師致以晚輩作為一個讀者和教育工作者最誠摯的敬意和謝意，感謝劉老師畢生心血致力于教育事業，尤其是江西教育事業做出的一份貢獻，感謝劉老師給我們后輩搭建了一座通往教育夢想的橋梁，這也激勵我們廣大江西教育工作者要堅守教育理想，講述江西的教育故事，彰顯江西氣派，塑造江西風格，講好江西教育“好故事”，傳播江西教育“好聲音”。
（作者陳世華系南昌大學新聞與傳播學院教授、博導；劉晶系南昌大學公共管理學院講師、博士，華東師范大學傳播學院校友）
