“教育興則國家興，教育強則國家強。”新中國成立70年來，黨和國家始終積極發展教育事業，不斷擴大投入，把教育放在優先發展的戰略位置，教育事業取得了巨大成就。值此新中國成立70周年之際，在教育部基礎教育司的整體指導和支持下，“基礎教育改革的中國經驗、中國話語和中國道路”專題論壇于9月16日在華東師大中山北路校區思群堂舉行。此次論壇，教育行政部門的領導、教育學者與教育實踐工作者齊聚麗娃河畔，開創性地探討基礎教育70年發展的“中國經驗、中國話語、中國道路”，具有重要意義。
“基礎教育改革的中國經驗、中國話語和中國道路”專題論壇舉行
回望七十年基礎教育成就，共促教育的中國特色凝練
中華人民共和國成立以來，中國教育發展取得了長足發展。作為新中國成立后組建的第一所社會主義師范大學，華東師范大學始終以“建教育強國”和“以教育強國”為使命擔當，在基礎教育理論研究和實踐領域都有著獨特優勢，作出了獨特貢獻。
人文與社會科學研究院院長吳瑞君主持開幕式
論壇開幕式由華東師范大學人文與社會科學研究院院長吳瑞君教授主持。
校黨委書記、國家教育宏觀政策研究院院長童世駿致辭
開幕式上，校黨委書記、國家教育宏觀政策研究院院長童世駿首先致辭。他指出，得益于黨和國家的高度重視，中國基礎教育創造了大國教育“跨越式”發展的奇跡,為世界教育發展貢獻了中國經驗、中國智慧。他相信并期待論壇能夠促進中國基礎教育改革各領域之間的對話與合作，推進中國特色社會主義教育理論體系的建構，為未來中國基礎教育的長足發展、科學發展、特色發展提供理論支撐。
教育部基礎教育司副司長俞偉躍致辭
教育部基礎教育司副司長俞偉躍在致辭中表示，新中國成立以來，我國基礎教育取得了舉世矚目的成就，在提高國民素質和服務國家發展方面發揮了基礎性作用。改革開放以來，尤其是黨的十八大以來，我國基礎教育從“經驗輸入”走向“經驗輸出”，走出了具有中國特色和國際水平的發展道路。他希望專家學者能夠在總結凝練我國基礎教育發展經驗的基礎上，圍繞新時代重大教育任務深入研討，為加快基礎教育現代化，辦好人民滿意的教育作出更大的貢獻。
上海市教育委員會副主任賈煒致辭
70年以來，上海市基礎教育改革成就顯著。上海市教育委員會副主任賈煒在致辭中表示，上海持之以恒地推動基礎教育改革，當前一直在探索和思考四個問題：如何促進更高水平的公平、如何延緩競爭與實現長遠競爭、如何防止教育篩選代替教育過程、如何展開教育的專業引領等。華東師大一直以來助力上海基礎教育改革，相信此次論壇能夠為上海基礎教育改革帶來更多教育智慧的啟迪。
華東師大教育學部主任袁振國教授致辭
作為長期奮戰在教育研究一線的學者，華東師大教育學部主任袁振國教授在致辭中表示，我國基礎教育在極其困難的背景下獲得了顯著的成就，總結歷史是為了未來教育更好更快地發展。華東師大基礎教育改革與發展研究所一開始就把教育改革的經驗總結與理論思考作為重要使命。他指出，當前學術界對我國基礎教育改革經驗總結研究的深度還有待提升，未來研究應從制度設計、政策制定、教育理念等不同層次進行反思，應從基于教育問題解決來闡釋中國道路與中國話語，應在國際背景的比較下獲得教育認識。
聚焦基礎教育重大議題，凝練基礎教育“中國經驗”
新中國成立以來，特別是改革開放以來，在中國共產黨的堅強領導下，中國基礎教育從世界人口大國的末位走到了中等偏上收入國家的前列，教育取得了跨越式的發展,創造了“窮國辦大教育”的奇跡。總結與提煉新中國成立以來中國基礎教育發展的經驗與成就，對于我們進一步深化基礎教育改革，推進中國特色社會主義教育事業發展有著重要意義。
教育學部常務副主任荀淵、教育學部科研部主任朱軍文主持第一場主題演講
第一場主題演講分別由華東師范大學教育學部常務副主任荀淵教授、華東師范大學教育學部科研部主任朱軍文教授主持。
華東師大基礎教育改革與發展研究所教授、教育學系原主任杜成憲作主題演講
華東師大基礎教育改革與發展研究所教授、教育學系原主任杜成憲，從教育史的角度系統梳理了新中國成立70年以來的成就與經驗。他指出，70年以來我國教育主要歷經了“五個轉變”和“一個模式”，形成了為全人類提供了經濟落后、人口眾多、幅員遼闊、差異懸殊的教育現代化后發國家的發展模式，獲得了收回并掌握完整的教育主權、形成了獨特的教育發展道路等十大成就；形成了堅持黨對教育事業的領導、堅持人民本位的教育觀、堅持教育事業優先發展、堅持教育的頂層設計、堅持教育的對外開放等十大基礎教育的中國經驗。
中國教育學會秘書長楊銀付作主題演講
中國教育學會秘書長楊銀付在演講中系統總結了促進教育公平的“中國經驗”。他指出，我國各級各類教育發展水平已經達到了世界中高收入國家平均水平，其中義務教育發展水平已經達到世界高收入國家平均水平。在教育公平方面，形成了發展先行是硬道理、學生資助是硬舉措、縮小差距是硬要求、增加投入是硬支撐的中國經驗。未來應進一步在內涵發展中推進教育公平，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，辦人民滿意的教育。
教育部基礎教育資源中心主任、中央電教館原館長王珠珠教授作主題演講
教育部基礎教育資源中心主任、中央電教館原館長王珠珠教授，系統分析教育信息化的“中國經驗”。她指出，中國基礎教育信息化實現了超預期發展和歷史性跨越，在支撐引領教育教學改革方面取得了重大成效，在促進教育公平、提高教育教學質量、擴大優秀教育資源供給等方面探索了新路徑，形成了網絡學習空間人人通、教育資源公共服務體系建設與應用、“一人一號一空間”等創造性突破。
東北師范大學中國農村教育發展研究院副院長秦玉友教授作主題演講
東北師范大學中國農村教育發展研究院副院長秦玉友教授，聚焦農村教育投入體制改革，回顧其歷史與政策議題。他指出，70年來，我國農村義務教育投入體制歷經了統一列支、兩條腿走路、鄉村自給、以縣為主、多級共擔等多個時期。在這一體制變遷過程中，面臨了多級共擔事權責任與財權劃分間的沖突、民辦教育投入公益性與營利性間的悖論等挑戰。農村教育投入體制嬗變呈現為縱向、橫向與價值目標取向上的博弈。未來農村教育投入體制應建立健全投入能力與投入責任間的平衡機制、平衡民間資本投入教育的營利性與公益性等。
廣西師范大學副校長、教育學部部長孫杰遠教授作主題演講
廣西師范大學副校長、教育學部部長孫杰遠教授，總結了70年來少數民族基礎教育發展的“中國經驗”。基于少數民族基礎教育政策回顧，他從教育規模、師資隊伍、雙語教育、遠程教育等方面總結了70年來少數民族基礎教育的發展成就。他指出，70年來，少數民族基礎教育形成了國家主導、全面參與、文化傳承、差異共生、國家認同的經驗模式。此外，他還就少數民族基礎教育發展面臨發展不平衡不充分，文化斷裂等挑戰與應對方略作進一步解析。
系統梳理基礎教育實踐的“中國道路”，全面把握“中國特色”
在基礎教育改革過程中，以國家政策的制定與執行為引領，以教育理論工作者與教育實踐的交互轉化為路徑，中國基礎教育改革在各領域也形成了鮮明的“中國特色”。
基礎教育改革與發展研究所副所長卜玉華、基礎教育改革與發展研究所副所長黃書光主持第二場主題演講
第二場主題演講分別由華東師范大學基礎教育改革與發展研究所副所長卜玉華教授、華東師范大學基礎教育改革與發展研究所副所長黃書光教授主持。
北京師范大學教育學部部長朱旭東教授作主題演講
北京師范大學教育學部部長朱旭東教授，分析了70年以來中國教師教育的發展之路。他從本體論、價值論、知識論和實踐論的視角對我國教師教育發展的“變”與“不變”進行系統梳理。基于我國教師教育發展歷程的回顧，他提出了未來教師教育體系建構的中國道路，即構建一流綜合大學教師教育體系、構建“互聯網+”教師教育體系、構建區縣教師教育體系、構建教師教育學科體系等。
華東師大基礎教育改革與發展研究所原所長楊小微教授作主題演講
華東師大基礎教育改革與發展研究所原所長楊小微教授，回顧了70年以來中國教育現代化發展之路。他首先對《中國教育現代化2035》文件進行解讀。指出中國教育現代化發展歷經了從“蘇式引進”到“兩綱引路”再到“全面推進”的三個階段。他強調，教育現代化的關鍵點是以“化人”為本，以“文化”為根，推進現代化應著眼于指向平衡、指向充分、擴大供給與著眼未來四類目標。最后，他還介紹了中國教育現代化“一地一案與一校一策”的實踐經驗。
華東師大基礎教育改革與發展研究所所長李政濤教授作主題演講
華東師大基礎教育改革與發展研究所所長李政濤教授，聚焦“新基礎教育”這一具有中國特色的基礎教育改革之路，在介紹“新基礎教育”的內涵、特質與追求之后，他指出，“新基礎教育”走出了八條研究道路，即“以身立學、生命自覺”之路、“成事成人”之路、學校整體變革之路、“社會”“自然”與“學生成長”內在相通之路、多元變革主體的共生共長之路、創建學校教育新生活之路、理論與實踐交互生成之路以及“生命·實踐”教育學學派的發展之路。
華東師大基礎教育改革與發展研究所副所長、教育學系系主任黃忠敬教授作主題演講
華東師大基礎教育改革與發展研究所副所長、教育學系系主任黃忠敬教授，則從研究方法論的角度，闡釋了中國特色基礎教育發展之路的分析方法。他指出，分析中國基礎教育，既要全球視野，也要中國立場。中國教育道路有其獨特性，是一種轉型性變革，具有漸進性特點與區域性特點。中國教育發展道路是復雜的，應從分析視角的多元、分析單位的不同與分析思路的動態進行綜合考量。
華東師大教育治理研究院院長、基礎教育改革與發展研究所范國睿教授作主題演講
華東師大教育治理研究院院長、基礎教育改革與發展研究所范國睿教授，則聚焦70年以來的中國教育體制機制改革問題，系統分析了“文革”前17年、“文化大革命”、改革開放、中國特色社會主義新時代四個時期教育體制機制改革的歷史脈絡，總結了70年教育制度變革的倫理基礎、目的與方法論的特征。他指出，70年教育體制機制改革始終堅持教育為人民服務、始終堅持不斷深化教育改革、始終堅持教育優先發展、始終堅持持續擴大教育開放。最后，他也分析了新時代教育改革發展的新矛盾、新目標、新任務。
分享區域教育改革特色探索，推動區域經驗對話與交流
除了專家學者的教育理論分析，此次論壇還邀請了眾多教育一線的實踐工作者參與，他們基于各自所在區域的基礎教育改革的獨特經驗或“教育模式”，總結了區域性的教育改革經驗與道路。
廣東省深圳市南山區教育局副局長楊珺作主題演講
廣東省深圳市南山區教育局副局長楊珺總結了南山區集團化辦學的實踐探索。她指出，南山區集團化辦學以“公辦主導、多元模式”為主線，切實改進集團化辦學機制問題。南山教育集團化辦學主要采取了“頂層設計+模式優化”“優質學校+新辦學校”“整體規劃+學段貫通”等措施。她表示，未來還應就加強部門協同、指導調控、內部治理作進一步探索。
四川省教育科學研究院院長劉濤作主題演講
四川省教育科學研究院院長劉濤，對四川省基礎教育教研改革進行回顧總結。他指出四川省教研改革主要從找準突破點、構筑點線面、搭建大平臺三個方面展開，由此形成了群文閱讀、自導式教學與高品質學校三個典型經驗，目前四川省在這三個方面都獲得了顯著的成效。
在主題對話環節，結合對“面向未來的中國教育特色道路”的思考，論壇設置了“中國特色社會主義先行教育示范區”“五育融合”“家校合作”“研學旅行教育”等主題。
其中，深圳的“中國特色社會主義先行教育示范區”備受關注。“試點是改革的重要任務，更是改革的重要方法。”試點探索，摸著石頭過河，是中國改革開放的基本經驗之一。2019年8月9日中共中央國務院出臺了《關于支持深圳建設中國特色社會主義先行示范區的意見》，支持深圳在教育體制改革方面先行先試。這一決定的出臺對于指引中國特色社會主義教育事業的發展具有重大意義。南山區教育局副局長楊珺在華東師大基礎教育改革與發展研究所副教授劉世清的主持下，先后就深圳作為先行示范區面臨的新使命，示范區教育發展的主要思路、目標、特殊性與可能措施展開深入交流。
“五育融合”主題對話環節
“家校合作”主題對話環節
“研學旅行教育”主題對話環節
隨后，四川師范大學教授李松林與華東師大基礎教育改革與發展研究所教授寧本濤，《中國教育報·家教周刊》主編楊詠梅與江西省教育科學研究所所長、《教育學術月刊》雜志主編吳重涵，溫州大學教育學院院長、浙江省中小學生研學旅行研究與指導中心主任孫芙蓉與浙江省諸暨市牌頭中學副校長王惠豐分別就“五育融合”“家校合作”“研學旅行教育”等話題展開深入對話。
會議最后，華東師大終身教授，華東師大基礎教育改革與發展研究所名譽所長、學術委員會主任委員，“生命·實踐”教育學研究院名譽院長葉瀾作即興總結發言。她基于自身的教育經歷，以個人生命發展的角度回顧了新中國成立70年以來的基礎教育與自身的教育研究工作。她認為，基礎教育應當首先面對具體的個人生命成長，留給孩子對人生的向往和追求。
華東師大終身教授，華東師大基礎教育改革與發展研究所名譽所長、學術委員會主任委員，“生命·實踐”教育學研究院名譽院長葉瀾作即興總結發言
她就如何研究中國基礎教育改革的經驗、話語與道路提出自己的見解：一是從宏觀、中觀、微觀各層面展開研究；二是將基礎教育與社會的發展相聯系；三是基于回顧反思，展望未來教育的發展道路。她強調，研究者還需牢記教育改革失敗的教訓，加深對傳統文化的研究、對兒童與青少年的研究、對中國話語建構的研究，并基于當前全球化、信息化與人民物質富裕的背景下展開對未來趨向的探討。
本次論壇由華東師大教育學部主辦，教育部人文與社會科學重點研究基地華東師大基礎教育改革與發展研究所、華東師大教育學系承辦，華東師大人文社會科學研究院、華東師大教育學中國話語體系研究中心協辦。來自浙江、廣西、甘肅、黑龍江、內蒙古、江西、香港等共計25個省市自治區的700余名代表參加了此次會議。
此次論壇總結、凝練和展示了新中國成立以來，基礎教育改革與發展中的基本問題、重大現實問題和疑難問題的“中國解釋”“中國方案”和“中國話語”，既有理論的高度凝練，也有實踐的微觀探索；既有回望已行之路的經驗梳理，也有開辟未行之路的積極展望。此次論壇的舉辦，對于促進中國基礎教育改革各領域之間的對話與合作，促進中國教育理論界的成果推廣、經驗分享與成果轉化具有重要意義。
圖｜戴琪 張俁 文｜李政林 來源｜基礎教育改革與發展研究所 編輯｜吳詩 編審｜郭文君
