各位同學，各位老師，各位領導：

　　下午好！

　　這兩天的綿綿秋雨，似乎是同學們與前來送行的父母親人的離別愁緒，也似乎是即將開啟的“風聲雨聲讀書聲”的前奏旋律。這兩天，靜美如初的師大校園，用她一年一度最熱烈隆重的形式，歡迎著新生力量的到來。首先，請允許我代表廣大教師，對同學們的到來，表示熱烈歡迎：“同學們，歡迎你們加入華東師大這個大家庭！”

　　當學校領導分派給我今天的任務時，我就在想，作為教師代表，我該為同學們講點什么。我想到一個詞——“轉折”，從中學時代班主任老師的悉心呵護，到大學時代的獨立生活；從大學學習的“知其然”，到研究生學習的“知其所以然”，都是人生道路上為數不多的重要轉折時刻。隆重的開學典禮過后，“萌新”的熱鬧將悄然褪色，或許，你們需要的是如何度過今后幾年大學生活的“攻略”；但是，于我而言，可能沒辦法授予你如此“秘籍”。在師大學習工作三十五年，除了一頭白發，我收獲的還有與這座美麗校園共生共長的滿滿回憶。或許，同學們可以從中借鑒一點兒經驗和教訓，汲取一點兒生活與生命意義。

一所有文化有理想有愛有情懷的大學

　　我首先想和大家說的是，華東師范大學是一所怎樣的大學。華東師大始創于上世紀20年代的大夏、光華，出身不凡；上世紀50年代末被中共中央確定為全國16所重點院校之一；如今，華東師大是一所國家重點建設的211大學、985大學、雙一流大學。透過這些數字，你會發現我們這所大學如此豐厚的文化內涵與意義。

　　這是一所有文化、大師云集的大學。無論過去還是現在，華東師大都擁有一大批優秀的哲學家、文學家、歷史學、經濟學家、教育學家、藝術家，優秀的地理學家、數學家、生物學家、計算機科學家、材料科學家……走進群賢堂，你仿佛能聽到魯迅先生的演講；走進圖書館，你可以看到那些經典著作背后的圖書卡上寫著的一個個你所熟知的學術大咖的名字；早年胡煥鏞先生劃出的那條璦琿-騰沖中國地理分界線，至今仍被用來解釋中國社會經濟文化發展現象；葉瀾教授歷數十年研究的“生命?實踐”教育理論正悄悄地改變著中小學根深蒂固的應試教育傾向……“一個人能走多遠，要看他有誰同行；一個人有多優秀，要看他有誰指點；一個人有多成功，要看他有誰相伴。”“走近大師”，與大師對話，是最好的學習與成長方式。

　　這是一所有理想、志存高遠的大學。自洪堡（Wilhelm von Humboldt，1767-1835）創立柏林大學以來，大學的功能已擴展為教學、科研與社會服務。對于華東師大而言，校訓“求實創造，為人師表”，既道出了學校作為新中國第一所社會主義師范大學的特色，更描繪了師大人的人生底色；而首任校長孟憲承提出的“智慧的創獲，品性的陶融，民族與社會的發展”，將大學的專業教育與每個人的品性和素養以及民族與社會的未來發展聯系起來，彰顯了我們這所大學的品性與氣質，這種品性與氣質將在你們身上得以延續。

　　這是一所有愛、有情懷的大學。每每走進中山北路校門，都市的喧囂一下子被阻隔在門外。這所身處鬧市的大學，給你一份讀書修心的寧靜。華東師大早有滬上“花園學校”之稱，“古木清暉”“水榭觀虹” “夏雨飛煙”等校園八景，至簡卻富含韻味，這里的一草一木，一亭一榭，都值得你花四年以至更長的時間去細細品味。師大人的品性與師大園的雋秀交相輝映，仁愛兼濟天下，誠樸卻涵養高雅，內斂而不乏擔當，有底氣且不霸氣，有追求有韌性，淡泊不逐利，師大人用自己的生活與生命書寫著“愛在師大”的詩情畫意……優雅學府成就謙謙君子，在此浸潤數年，自然卓爾不群。

在激情燃燒的青春歲月里學會成長

　　“凡事豫則立，不豫則廢。” （《禮記·中庸》）接下來我想和大家說說如何度過未來幾年的寶貴時光。在我看來，那就是要在激情燃燒的青春歲月里學會成長。這涉及目標與方法兩個層面。從目標說，關乎每個人對自己未來完成既定學程后的期望——我要成為一個怎樣的人；從方法說，這關乎每個人未來幾年所秉持的行動原則與方法——我如何成為那樣的人。人生目標的內容設計，決定每個人的專業取向與人生維度；人生目標的層次設計，決定每個人的品性氣質與人生高度。古人說，“取法于上，僅得為中；取法于中，故為其下。”（【唐】李世民《帝范?崇文第十二》）高等教育是專業教育，但是，如果說，上大學只是為了將來找份工作，那么，大學就背離了教育的本質，讀大學的意義也大為遜色。學會成長，是對當代大學生活的核心——學習、學什么、怎樣學——的回應。“青春須早為，豈能長少年。”（【唐】孟郊《勸學》）下面，我將從以下三個看似老生常談的話題來談談我對學會成長的體會與理解。于你，或有啟發。

　　第一，學會做人。師大人對天地自然，對世間人倫，常懷感恩之情，虔敬之心；師大人有點兒理想主義，有點兒儒雅氣質；師大人仁愛與愛人，寬容大度；師大人人格獨立，不人云亦云；師大人求真務實，有責任有擔當。師大歷史傳統與文化基因里的師道精神，會將“為人師表”深深地嵌入你我的內心世界。上一課，學知識；用一生，學做人。待人處世，為人為學，單純一點兒好，天真純樸，始終“不失赤子之心”（《孟子·離婁下》）；誠實一點兒好，做人堅守道德底線，不撒謊、不告密，為學堅守學術倫理，不抄襲、不造假；淡泊一點兒好，不獨利于己，淡泊淡定，身安心靜；有點兒擔當好，學會為自己的言行舉止負責，為學習工作負責，為親人家庭負責，為社會和國家負責。

　　第二，學會學習。在這個百年未有之大變革時代，大量程序性規范性工作越來越被人工智能所取代；對于人類而言，單純的知識學習與儲備已毫無競爭力。我們進入了一個能力比知識更重要的年代，學會學習，而不只是學習知識，變得尤為緊迫。常讀書，讀好書；勤思考，善思考，是涵養心性、精進專業的基本保障。如培根所說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯，凡有所學，皆成性格”［Francis Bacon（1561-1626），Of Studies(1625)］。讀書在于窮理，“窮理以致其知，反躬以踐其實”（【宋】朱熹《四書章句集注》）。在讀書窮理中，訓練、培育自己的申辯思維與創造力，形成對人對事對學術的獨立且專業的認知與判斷，并以此“硬核”來應對未來的種種不確定性挑戰；“我的命運我做主”，一旦遭遇那些意想不到的困惑與困難，唯有堅持與韌性才是你“盤他”的制勝法寶。

　　第三，學會生活。教人生活似乎不是現代大學的任務，但卻是同學們一生的必修課。你當然可以在課余時間打王者、刷抖音、逛B站，或者談一場《親愛的，熱愛的》似的戀愛，但你的大學生活遠比這要豐富精彩得多：你可以在課堂上與老師和同學為一學術難題激烈辯論；你可以在圖書館查閱文獻，時刻追蹤學術前沿；你可以在實驗室為了等待一個數據而一邊啃面包一邊全神貫注；你可以在自己喜歡的社團一顯身手，培育一生受益的特長和興趣；你可以在共青場縱橫馳騁，挑戰自我，展現颯爽英姿；你可以到農村、街道、學校、機關、工廠，志愿服務，調研社會熱點；你可以在24小時閱讀空間品味咖啡，享受那短暫的溫馨與優雅……相信，你會用足用好學校為每一位同學的學習與成長提供的豐富的平臺與資源，每天都享受那一抹“天真無邪的陽光”［梭羅（Henry David Thoreau，1817-1862）《瓦爾登湖》］，豐富自己的生命意義與內在涵養。

教師的承諾

　　人生有緣。今天開始，我們是師生，是伙伴，是朋友；我們攜手并肩，共同探索，共同成長。你們是師大的現在，更是師大的未來；是學術傳承的希望，更是祖國百業昌盛、偉大復興的建設者和接班人。為了你們將來的成功和我們放心地退場，我們做你成人成才成事的基石與階梯。

　　陪伴與滋養。你我將相伴數年，我們是你的心靈依靠。當你迷茫時，陪伴你探尋人生的方向；當你困頓時，給你以支持的力量。我們一路陪伴，一路報以陽光，一路滋養你健康成長，助你揚帆遠航。

　　呵護與扶正。面對紛繁復雜的世界，我們會呵護你免受誘惑和侵擾。我們也同時堅持，“玉不琢，不成器”（《禮記·學記》），在那些難免的意外時刻，我們會像園丁一樣為你修枝，會像駕校教練一樣為你猛踩剎車，為你指引正途，引導你行正義，樹正氣，走正路。你可以暫時不理解為師者的良苦用心，只是，別怪我們太過嚴厲。

　　啟智與陪練。雖說是“師傅領進門，修行在個人”，但好老師功在啟迪。我們將根據你的個性與特長，啟發你探求真知，建構自己適宜的學術方向；我們還將是你可信賴的陪練，助你在問對、辯論、實驗與實踐等理智碰撞中砥礪前行，學有所獲，登堂入室，實現自己的人生夢想，成為國之棟梁。

　　此刻，風好揚帆正當時，莫等閑；未來，歷盡千帆，雖仍是陽光少年，卻已非同一般。愿你們在師大收獲的不僅僅是“小確幸”“小歡喜”，而是終身發展的大智慧，大胸懷，大格局，大事業，大歡樂。

　　謝謝大家。